Ｑ：エレベーター、エスカレーターが好きで、その前から動かなかったり、乗りたがったりします。でも、乗れない時もある。そんな時、「階段で行くよ。」と言うのですが、「エレベーター乗る？」「エスカレーター乗る？」と言ってそこから動こうとしません。
なんとかひっぺがしたら、泣く・・・。どうしたらいいんでしょう？

Ａ：ダダもＴＡＳのお子さんもエレベーターやエスカレーターが大好きです。ですから、ＴＡＳの託児の時は、会場が貸切の場合、エレベーターははじめから布で被い隠してしまいます。それは、一応公共の場所ですので、子どもが遊びで使うことを防ぐためと、お子さん、ボランティアさん双方に、よけいな混乱を避けるためです。

　けれどもいつもいつも、場は貸切というわけではありませんので、そんなときは、エレベーターの写真に×、階段の写真に○をつけて、「エレベーターを使わずに、階段を使いましょう」と書いた表示をしておきます。
　それでほとんどのお子さんはエレベーターに乗り込むことはありません。この視覚支援のアイデアは、大成功です。

　まず、声かけだけでなく、写真や絵カードを添えて、「エレベーターは乗りません。階段を使います。」と伝えることをしてみましょう。
　これぐらいのこと、と思われますが、案外、言葉（聴覚からの情報）は、子どもに伝わっていません。それに、たとえ声かけだけで、伝わることであっても、視覚的な手がかりが、邪魔になるということは、けしてありませんので、ぜひおすすめします。

　それと、エレベーターがこだわりであると考えた場合、禁止をするということを根本的に考え直した方がいいと思います。

　質問から来る最初の疑問は、どうして「乗れない時がある」のかなと言うことです。
　こだわっているものに対して、このときはいいけど、このときはダメという大人側の状況を理解させることは、自閉症児には難しいことです。

　エレベーターは子どもにとって楽しいですから、できることなら、乗せてあげたいですよね。
　ですから、はじめは、乗ってもいいときだけ、エレベーターに遭遇するようにします。乗れない時がわかっているときは、できるだけ回避してあげるようにします。
　そうしているうちに、スケジュールの中に、エレベーターを加えておき、その時に乗るという風に、乗るときを決めるようにします。

　お母さんが示してくれた時には、エレベーターに乗ることができるということが伝わってから、「今回は我慢」をもってきます。何回かに一度、自分に余裕があるとき、視覚的な手がかりを添えて、「今日は、エレベーターは_ですよ」と前もって知らせておきます。
　乗りたがるかもしれませんが、そこは譲らず乗らないことを貫きます。

　お子さんの様子を見ながら、エレベーターに乗る回数を、加減していきます。
　学校や近くのスーパーなどで、練習をして、子どもとの交渉が成り立つと、他のエレベーターでも、そういう交渉が可能になります。 　

　それでも、予告をしていないとき、エレベーターに出会ってしまい、大人の事情でどうしても、乗せてあげられないときがでてきます。
　そんなときは、カレンダーやスケジュールで、「いつなら乗れるか」を示してあげてください。そしてその時は、必ず乗せてあげるように、大人も約束を守ってあげてます。

　スケジュールやカレンダーは、子どもの生活を見通しあるものにするというのが、主な目的ですが、そればかりでなく、問題行動の解決や約束事の交渉、頑張らせるための強化子とたくさんの分野で役立ちます。
　ＴＥＡＣＣＨの考え方の中で、重きがおかれているのは、そういう理由からだと考えています。

　エレベーターに乗りたいというこだわりは、それをご褒美にすることができ、スキルなどを教えるときにも使えます。

　たとえば、

１．牛肉

２．ピーマン

３．たけのこ

４．お金を払う

５．袋に入れる

６．エレベーター

という風に、買い物スキルの最後にもってくることができますね。

　こだわりは、困ったことというマイナス面に目が行きがちですが、ご褒美になるとか興味を広げるといったプラス面を含んでいます。

　自閉症児には、こだわりはとても大切な資源だということを、忘れないで下さい。